EXERCÍCIO 4
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Identifique o Perfil do Contexto do seu Ambiente de Implementação Alvo
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Sugerido para a Data: 7/10/16
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A fim de implementar a tecnologia com sucesso, você precisa explorar e compreender o seu ambiente de destino, que também chamaremos de seu contexto de implementação. Introduza o contexto de implementação que você deseja usar para o seu projeto, criando um perfil que descreva e clarifique as suas características importantes. O seu perfil pode ser real ou hipotético (mas fundamentado no mundo real). Você pode ser o executor real, ou você pode estar projetando um plano que outros irão implementar. E caso você não possa facilmente identificar um contexto de implementação? Temos algumas ideias que podem ajudar, veja no final do texto, itens 14 e 15.
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Mesmo que você trabalhe em uma escola (ou em outro ambiente educacional) e tenha uma boa compreensão do seu ambiente de destino, considere conversar informalmente com as partes interessadas, se possível. Isso poderá ajudá-lo a compreender aspectos do ambiente de destino dos quais você desconhecia anteriormente.
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Para a entrega: Você pode usar qualquer formato que você goste, mas mantenha-o o mais conciso possível. Se for um curto vídeo, ou uma apresentação de áudio funciona para você, ótimo. A comunicação visual pode ser muito poderosa; considere a criação de diagramas visuais ou outros elementos gráficos para explicar os seus pensamentos.
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Conte-nos sobre o seu ambiente de destino. Este perfil deve incluir os alunos (alunos) que irão utilizar a tecnologia (idade, outras características importantes, como nível de experiência em áreas relevantes), o local (sala de aula, etc.), professores, facilitadores, comentários sobre os recursos disponíveis, etc. Poderia também incluir fatores como o processo de compra (se conhecido) ou a cultura institucional. Se você optar por entrevistar informalmente alguém para mais informações, não publique qualquer informação de identificação sobre essa pessoa. Também pode ser apropriado e desejável usar um pseudônimo ou nome alternativo para as escolas, locais de trabalho, etc.
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Ajude-nos a entender sobre uma das partes chave interessada. Talvez seja o professor a implementar a tecnologia. Talvez possa ser um estudante que irá fornecer suporte técnico. Talvez seja um treinador (coach) de tecnologia instrucional que irá certificar-se que a implementação prossegue sem problemas.
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Explicar o porquê do potencial para a tecnologia a ser implementada neste contexto. Identificar seu alvo de dificuldade. Qual é a necessidade? Existe um vazio que você está tentando preencher? Você está tentando ajudar com diferenciação? Você acha que o uso de tecnologia pode fazer uma aula, lição ou tópico, mais poderoso ou relevante para os estudantes?
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Nota: Você não precisa dizer o qual a tecnologia que você está interessado em implementar; você pode não saber ainda. Além disso, a aula 2 pode mudar as suas opções.
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Antes de você postara a sua tarefa, certifique-se de que você tem:
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Tenha atingido as solicitações da tarefa. Isso significa que você respondeu a todas as perguntas apresentadas acima, etc.
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Feito seu post claro e legível. Use títulos ao editar o seu trabalho.
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Feito o link de seu trabalho corretamente. O link vai para o lugar correto e seu trabalho é visível.
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E se você não puder facilmente identificar um contexto de implementação? Existem vários caminhos para a construção de um perfil. Se você estiver interessado em ensino básico, pode falar com o pai de uma criança na escola. Descubra como é a sala de aula e como é a escola. Você também pode entrevistar informalmente um professor ou um líder. Se você estiver interessado em alunos adultos, considere falar com um administrador ou um instrutor em uma faculdade local. Para ambientes corporativos, entrevistar informalmente um empregado envolvido na educação ou formação. Para todas as situações mencionadas, veja se você pode descobrir se a tecnologia já está sendo usada no ambiente. Se assim for, tente falar com quem implementou. Não há nenhuma exigência para entrevista. Se você escolher entrevistar informalmente alguém, não poste qualquer informação que possa identificar essa pessoa. Também pode ser apropriado e desejável usar um pseudônimo ou nome alternativo para as escolas, locais de trabalho, etc.
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Se você estiver tendo dificuldades, use uma escola (ou outra configuração relevante) que você atendeu ou teve experiências, apesar de reconhecermos que a memória não é perfeita. Você pode ter que presumir ou preencher alguns detalhes. Além disso, temos um público de alunos em nosso curso que pode nos ajudar com essa tarefa. Esperamos que alguns professores irão concordar em conversar com os participantes sobre a escola onde trabalham (ou trabalharam no passado). Os professores não precisarão fornecer o nome e a localização exata de sua escola ou até mesmo seus nomes reais, se eles não se sentirem que seja apropriado.
RESPOSTA:
Diagnóstico do contexto de implementação da pesquisa
O ambiente a ser investigado trata de uma turma do ensino médio de uma escola pública do município de Palmas, neste contexto pretendesse observar a Interferência dos Diálogos Colaborativos no Resultado de Aprendizagem dos Alunos da 2ª Série do Ensino Médio na Disciplina de Língua Portuguesa. Durante a pesquisa contaremos com o auxilio da professora de Língua Portuguesa que segundo o diretor da escola é uma pessoa muito solícita e uma profissional muito comprometida com o processo de ensino aprendizagem. O trabalho será realizado no contexto da sala de aula e com o uso de tecnologias disponíveis na unidade escolar, sempre com o foco na disciplina e nos conteúdos ministrados pela professora. Em conversa informal com a secretária da escola, fui informada que esta conta com a seguinte realidade no Ensino Médio. Dados estes que serão confirmados posteriormente:
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Número de turmas: 22
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Média de alunos por turma: 35
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Numero de alunos da 2ª série do Ensino Médio: matutino: 130, vespertino: 35 e noturno: 30.
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Número de turmas por turno: matutino: 15 turmas; vespertino: 4 turmas; noturno: 3 turmas.
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Idade média dos alunos; 15 a 19 anos.
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A escola possui recursos digitais para uso pedagógico? Sim.
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A escola tem laboratório de informática? Quantas máquinas funcionando? Sim, oito máquinas funcionando.
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A escola investe em compra de novos recursos? Gostaria de investir, mas não tem dinheiro.
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Os professores costumam usar as tecnologias disponíveis? Alguns utilizam, mas são muitos alunos para pouca máquina.
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É permitido usar celulares em sala de aula? Como a escola lida com a situação? Não, esta no regimento da escola, os professores pedem para desligar, só usa para pesquisa. Não é fácil gerenciar esta situação na escola.
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Os alunos utilizam o laboratório da escola? Eles podem e utilizam, mas tem que agendar com a coordenadora.
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Os alunos utilizam tecnologia própria? Tem, a grande maioria.
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Os alunos estão familiarizados com os recursos tecnológicos? Sim, utilizam com frequência.
No processo de implementação da tecnologia contaremos com pessoas que são chave no processo, como a professora da disciplina, os alunos da turma e dentre estes um mediador para conduzir o dialogo, o técnico em informática da escola, o coordenador (a) do laboratório de informática, dentre outros, ver (Fluxograma da Pesquisa).
Acreditamos que pesquisar o diálogo colaborativo neste contexto será de fundamental importância para perceber a influência que este recurso traz para o contexto de sala de aula e se esta influencia reflete ou não na aprendizagem dos alunos. Provavelmente encontraremos uma turma heterogênea em termos de aprendizagem, pois nem sempre os alunos seguem o mesmo ritmo de desenvolvimento cognitivo, por este fato será difícil selecionar quais alunos participarão da amostra e quais não participarão da amostra e esta escolha deverá ser aleatória. Os alunos ao buscarem compreender os conteúdos de forma participativa conseguem criar uma autonomia no processo de aprender conforme tentamos demonstrar no Mapa de Aprendizagem.
